Содержание

Дополнительно

1. Введение

1.1 обоснование актуальности темы

1.2 обоснование идеи опыта

1.3 цели и задачи обучения и воспитания

1.4 основные противоречия учебно-воспитательного процесса и пути их разрешения.

2. Развитие личности ребенка средствами технологий развивающего обучения /на основе дидактической системы л. В. Занкова/

2.1 понятие «развивающее обучение» в трудах ученых.

2.2 современные образовательные технологии (некоторые основополагающие аспекты темы):

А) понятие «педагогическая технология» в трудах исследователей.

Б) классификация педагогических технологий на современном этапе развития научных знаний.

2.3 система развивающего обучения л. В. Занкова как перспективное направление развития начальной школы:

А) основные направления перехода традиционной школы в современную развивающую.

Б) сравнительная характеристика традиционной формы обучения и системы развивающего обучения л. В. Занкова.

В) особенности реализации системы общего развития школьников при обучении грамоте, математике.

2.4 осуществление психолого-прогностического скрининга в первом классе.

3. Заключение. Некоторые результаты работы по системе л. В. Занкова в преподаваемых мною классах.

Примечания

Библиографический очерк

I. Официальные документы.

1. Конвенция ООН о правах ребенка. /Советская педагогика 1991 №10/.

2. Конституция Российской Федерации. М. 1998.

3. Закон Российской Федерации «Об образовании» 1992 (с изменениями и дополнениями 1996 г.) М. 1997.

4. Федеральная целевая программа «Дети России» на 2003 – 2006 годы. Постановление Правительства РФ от 03.10.2002 №732 Официальные документы в образовании.

5. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года. Распоряжение Правительства Российской Федерации – 1756-р от 29 декабря 2001 года.

6. Муниципальная программа «Развитие системы образования г. Сальска и Сальского района», Сальск 2001.

7. Сборник программ для четырехлетней начальной школы. Система Л. В. Занкова. Федеральный научно-методический центр им. Л. В. Занкова. М ЗАО «Центр общего развития», 2000.

II. Избранные педагогические труды. Монографии

   8. Амонашвили Ш. А. Школа жизни. Трактат о начальной ступени образования, основанного на принципах гуманно-личностной педагогики. М, Издат. дом Шалвы Амонашвили, 2000.

9. Давыдов В. В. Проблемы развивающего обучения. М, Интор. 1996.

10. Занков Л. В. Избранные педагогические труды. М. Педагогика, 1990.

11. Яковлева Е. Л. Психология развития творческого потенциала личности. М, Московский психолого-социальный институт «Флинта», 1997.

12. Коменский Я. А., Локк Д., Руссо Ж. Ж., Песталоцци И. Т. Педагогическое наследие (Сост. В. М. Кларин. М.; Педагогика, 1987 г.)

III. Специальная литература по теме.

13. Горенков Е. М. Технологические особенности совместной деятельности учителя и учащихся в дидактической системе Л. В. Занкова. Начальная школа, 2002 №12, с. 57-62.

14. Екжанова Е. Диагностико-прогностический скрининг в первых классах образовательной школы.

15. Кларин М. В. Педагогическая технология в учебном процессе. Анализ зарубежного опыта. - М. Знание, 1989 г.,-(Новое в жизни, науке, технике. Серия «Педагогика и психология»; №6).

16. Наумова О. В. Урок русского языка во 2-м классе /система Л. В. Занкова/ Начальная школа, 2002 г. №12, с. 63-66.

17. Образовательный процесс в начальной, основной, старшей школе. Рекомендации об организации опытно-экспериментальной работы. Библиотека журнала «Директор школы», М, сентябрь, 2001./

18. Селевко Г. К. Современные образовательные технологии. Учебное пособие для педагогических вузов и институтов повышения квалификации. М. Народное образование, 1998.

19. Трякина Т. И. Опыт работы по преемственности в формировании у детей общеучебных умений /ОУ Детсад-школа/ /Советы учителю, 1999, №7, Ростов-на-Дону РО ИПК и ПРО/.

20. Фурсова И. Н. Кожухина Н. И. Категорически не согласны. Начальная школа, 2002 №12, с. 86

21. Хитрова И. А. Опыт формирования общеучебных умений у младших школьников. /Советы учителю, 1999 7, Ростов-на-Дону РО ИПК и ПРО.

22. Энциклопедия педагогических технологий. Пособия для преподавателей. Санкт-Петербург, КАРО, 2002.

Вы можете запросить демо-версию работы, её скриншот, другую интересующую информацию, а также сообщить свои требования к работе.